Conteúdo Curricular do Curso

Este ambiente é de extrema relevância para a Plataforma Alvorecer pois fornece meios para que a equipe de coordenação pedagógica, trabalhando conjuntamente com a equipe docente, promova a melhoria contínua do ensino em uma dada escola.

Ele contém as informações necessárias para:

Levantar os temas atualmente ministrados pelos professores para estabelecer o estado atual do conteúdo curricular do Curso

Utilizando a Ferramenta de Organização de Conteúdo Curricular:

Classificar os temas de acordo com uma Classificação Internacional  como a da UNESCO  ou outra e suas complementações necessárias
Especificar os módulos de conhecimento a serem traballhados com os alunos durante as aulas do Curso
Estabelecer o conjunto de ambientes de aula de cada módulo, especificando quais as habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos alunos
Estabelecer a Grade Curricular para o Curso
Elaborar o cronograma anual de aulas para o Curso

Manter o acervo de arquivos de documentos coletados ou produzidos pela equipe.

Proporcionar um fórum destinado à interação entre os Membros do Grupo de Coordenação de Conteúdo Pedagógico do Curso.

Acesso ao Ambiente de Organização do conteúdo curricular

A partir deste ambiente pode-se acessar a ferramenta de organização do conteúdo curricular, a qual se destina a apoiar o trabalho conjunto do corpo docente para elaborar a organização dos módulos de conhecimento e dos temas de aula, melhorando-os a cada ano.

Módulos de conhecimento e conteúdo curricular

As ferramentas do Sistema Alvorecer além de fornecer várias formas de comunicação, interação, armazenamento e acesso às informações relativas ao conteúdo curricular, que contribuem para promover o trabalho cooperativo da equipe docente, facilita a abordagem multidisciplinar com a utilização do conceito de objeto de conhecimento e de módulo de informações a ele associado.

Um exemplo de estruturação da informação relativa a um objeto de conhecimento está mostrado na figura abaixo em que se consideram as informações específicas e a forma como essas informações podem ser expostas aos estudantes. As ferramentas, portanto, não impõem uma visão ou metodologia pedagógica específica mas, em havendo, permitem sua expressão de forma estruturada e passível de crítica e melhoria continuada.

A figura abaixo mostra um exemplo de organização que envolve um módulo de conhecimentos sobre um dado objeto coberto por duas disciplinas ao longo das séries do curso fundamental.